Ukázka týdenní přípravy učitele podle Gardnerovy teorie mnohačetné inteligence

6.3.2.1

Ukázka týdenní přípravy učitele podle Gardnerovy teorie mnohačetné inteligence

Bc. Lenka Polášková

Plánování a příprava dle Gardnerovy teorie jsou jiné, protože učitel připravuje tematický celek, hry a činnosti v mateřské škole takovým způsobem, aby zahrnovaly všechny typy inteligencí. Každý člověk má v určité míře rozvinuty oblasti inteligence. Neexistuje člověk, který by měl všechny typy rozvinuty rovnoměrně. Výsledkem přípravy učitele je proto vzdělávací nabídka, která motivuje dítě v jeho schopnostech a zároveň podporuje proces individualizace.

Tematický celek je jakýmsi "pomyslným" jádrem, okolo kterého jsou soustředěny všechny další aktivity a činnosti. Role učitele není v symetrickém předvádění, vedení a řízení procesu vzdělávání, což je v reálné praxi koneckonců i velmi složité. Jeho úlohou je příslušné aktivity, činnosti a hry připravit takovým způsobem, aby děti měly možnost volby. A v tomto směru jim zajistit adekvátní podmínky (materiální, prostorové nebo časové). Některé pomůcky si děti mohou připravit i samostatně.

Významně se tedy mění role učitele. Důležitá je kvalitní příprava.

Role učitele:

• Odborný poradce.

• Pomocník v orientaci.

• Koordinátor činností a aktivit.

• Motivační prvek.

• Odborník v daném tématu.

• Diagnostik, prognostik a hodnotitel.

Téma: "Od kapky k moři"

Věk dětí: 4–7 let

Specifikace: Ochrana přírody, environmentální výchova v MŠ.

Typologie	Hry, činnosti, aktivity
Jazyková	"Od kapky po moře" – prohlížení encyklopedií, rozhovor o koloběhu vody v přírodě. Vytleskávání slov souvisejících s vodou (kapka, řeka, potok...), určování první a poslední hlásky. Rozhovory a vyprávění na téma počasí, význam a důležitost vody v životě člověka, ochrana přírody. Pokračování příběhu – učitel vymyslí počátek příběhu nebo pohádky o vodě, děti pokračují...